Hola, buenos días.
No podemos considerar el aprendizaje como algo tan trivial que hasta se pueda evaluar solo con un examen ya sea escrito u oral, debido a que a través de esta técnica no se evalúa una formación integral que involucre diferentes aspectos como: conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. Como docentes tenemos el compromiso de diseñar propuestas y estrategias didácticas para mejorar la calidad de los aprendizajes, es decir, diseñar escenarios con ambientes de armonía dentro y fuera del aula, realizar actividades creativas que coloquen a los jóvenes en situaciones propicias para alcanzar objetivos, resolver problemas ello involucra tomar decisiones, aplicar valores, etc.
miércoles, 9 de junio de 2010
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen mas congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Hola, ¿Como están?
Las concepciones aprendizaje significativo y socio constructivismo me parecen las mas congruentes con el enfoque por competencias debido a que en la primera el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y en el segundo porque incorporan al individuo eficientemente a la sociedad, tanto en las actividades laborales como de desarrollo humano.
Saludos.
Las concepciones aprendizaje significativo y socio constructivismo me parecen las mas congruentes con el enfoque por competencias debido a que en la primera el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz y en el segundo porque incorporan al individuo eficientemente a la sociedad, tanto en las actividades laborales como de desarrollo humano.
Saludos.
jueves, 20 de mayo de 2010
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Hola compañeros y maestra Esmeralda:
Lo que mis estudiantes saben hacer en internet es buscar información en diferentes fuentes como: wikipedia y monografías, bajan música, juegos, videos a través del ares y you to be, consultan su correo electrónico y la mayoría utiliza Hotmail y Windows live, utilizan el messenger para chatear, realizan perfiles de ellos y amigos en metroflog, fotolog, Hi5 y facebook.
Reconozco que por mi perfil y las asignaturas que imparto, muchas de estas cosas ni siquiera las he manejado, por lo que le propuse a alumnos de más confianza, que me asesoren y así podamos intercambiar información sobre todo de índole académico.
Lo que puedo hacer para aprovechar esos saberes en el aula es a través de actividades de investigación propiciar que los alumnos pongan en práctica sus saberes.
De un total de 25 alumnos encuestados, solo 6 alumnos les cuesta más trabajo realizar ciertas actividades en internet, debido a que viajan a la escuela de 2 a 3 horas diarias y a cierta hora deben estar tomando el transporte hacia sus pueblos por lo tanto les es complicado quedarse horas extras ya sea en la sala de computo del plantel, en café-internet o en casa de algún compañero, los alumnos que son más hábiles para buscar información en internet se debe a que cuentan con computadora o lap top en casa y sobre todo cuentan con el servicio de internet.
Saludos.......Javier.
Lo que mis estudiantes saben hacer en internet es buscar información en diferentes fuentes como: wikipedia y monografías, bajan música, juegos, videos a través del ares y you to be, consultan su correo electrónico y la mayoría utiliza Hotmail y Windows live, utilizan el messenger para chatear, realizan perfiles de ellos y amigos en metroflog, fotolog, Hi5 y facebook.
Reconozco que por mi perfil y las asignaturas que imparto, muchas de estas cosas ni siquiera las he manejado, por lo que le propuse a alumnos de más confianza, que me asesoren y así podamos intercambiar información sobre todo de índole académico.
Lo que puedo hacer para aprovechar esos saberes en el aula es a través de actividades de investigación propiciar que los alumnos pongan en práctica sus saberes.
De un total de 25 alumnos encuestados, solo 6 alumnos les cuesta más trabajo realizar ciertas actividades en internet, debido a que viajan a la escuela de 2 a 3 horas diarias y a cierta hora deben estar tomando el transporte hacia sus pueblos por lo tanto les es complicado quedarse horas extras ya sea en la sala de computo del plantel, en café-internet o en casa de algún compañero, los alumnos que son más hábiles para buscar información en internet se debe a que cuentan con computadora o lap top en casa y sobre todo cuentan con el servicio de internet.
Saludos.......Javier.
LA AVENTURA DE SER DOCENTE
Hola, buenos días compañeros.
Considero que en toda “historia” siempre habrá cosas buenas y malas, es cierto que las instituciones de gobierno carecen de infraestructura, personal, mejorar salarios, etc. En lo personal esto no es razón para proporcionar un bajo rendimiento académico a los estudiantes, ellos no tienen la culpa de lo anterior y además los profesores tenemos el deber de ingeniarnos la manera de que los estudiantes reciban clases de calidad aun cuando no hay suficientes recursos para ello, lo importante es tener siempre una buena actitud ante los diversos problemas que nos rodean.
“Lo que compartimos”
Problemas:
No tener una buena actitud cuando somos novatos.
No dejar las apariencias.
No aceptar la renovación pedagógica.
No dejar la formación inicial.
Querer responder al retrato “robot”.
Resistencia a la reconversión.
No crear inquietud en los alumnos.
No elaborar mi propia identidad profesional.
No tener un punto de vista de profesor práctico y no del estudiante de magisterio.
No ser un buen intermediario
Falta de dialogo.
Preocupaciones No tener una actitud de servicio hacia los alumnos.
Aburrirse.
No estar a gusto.
Falta de seguridad.
No cambiar de mentalidad
No saber distinguir los diferentes climas.
Satisfacciones:
La alegría de sentirme útil a los demás.
Aprender, compartir tiempo y espacio.
Expandir la mente.
Ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea.
Ser alguien cuya palabra abra horizontes antes insospechados
Ser profesor.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos? 1. Normalmente planearla a través de una secuencia didáctica, como lo marca la reforma, pero como son muy largas para desarrollarlas, se puede utilizar el plan-clase diario.
2. Iniciarla con un rescate de conocimientos previos (actividades de apertura), posteriormente proceder a desarrollar las actividades planeadas para esa clase que pueden ser: investigaciones, lecturas, resolución de ejercicios, exposición en plenarias, etc. (actividades de desarrollo).
3. Utilizar algún instrumento de evaluación para verificar y evaluar el conocimiento adquirido durante esa sesión de clase (guías de observación, listas de verificación o cotejo, cuestionarios, resolucietc.)
Considero que en toda “historia” siempre habrá cosas buenas y malas, es cierto que las instituciones de gobierno carecen de infraestructura, personal, mejorar salarios, etc. En lo personal esto no es razón para proporcionar un bajo rendimiento académico a los estudiantes, ellos no tienen la culpa de lo anterior y además los profesores tenemos el deber de ingeniarnos la manera de que los estudiantes reciban clases de calidad aun cuando no hay suficientes recursos para ello, lo importante es tener siempre una buena actitud ante los diversos problemas que nos rodean.
“Lo que compartimos”
Problemas:
No tener una buena actitud cuando somos novatos.
No dejar las apariencias.
No aceptar la renovación pedagógica.
No dejar la formación inicial.
Querer responder al retrato “robot”.
Resistencia a la reconversión.
No crear inquietud en los alumnos.
No elaborar mi propia identidad profesional.
No tener un punto de vista de profesor práctico y no del estudiante de magisterio.
No ser un buen intermediario
Falta de dialogo.
Preocupaciones No tener una actitud de servicio hacia los alumnos.
Aburrirse.
No estar a gusto.
Falta de seguridad.
No cambiar de mentalidad
No saber distinguir los diferentes climas.
Satisfacciones:
La alegría de sentirme útil a los demás.
Aprender, compartir tiempo y espacio.
Expandir la mente.
Ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea.
Ser alguien cuya palabra abra horizontes antes insospechados
Ser profesor.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos? 1. Normalmente planearla a través de una secuencia didáctica, como lo marca la reforma, pero como son muy largas para desarrollarlas, se puede utilizar el plan-clase diario.
2. Iniciarla con un rescate de conocimientos previos (actividades de apertura), posteriormente proceder a desarrollar las actividades planeadas para esa clase que pueden ser: investigaciones, lecturas, resolución de ejercicios, exposición en plenarias, etc. (actividades de desarrollo).
3. Utilizar algún instrumento de evaluación para verificar y evaluar el conocimiento adquirido durante esa sesión de clase (guías de observación, listas de verificación o cotejo, cuestionarios, resolucietc.)
COMO PERCIBO MI DOCENCIA
Hola compañeros solo para comentarles que la carrera que estudie fue precisamente Ingeniería Química de la facultad de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Inicialmente nunca paso por mi mente el llegar a ser catedrático, mucho menos de este nivel e impartir asignaturas que hoy enseño, pero creo que inicialmente la necesidad me condujo al lugar donde me encuentro y al mismo tiempo el ir descubriendo lo maravilloso y gratificante, además de lo noble que es este quehacer educativo, ha sido lo que me mantiene en esta tarea tan exhaustiva.
Ingrese al sistema DGETA en septiembre de 1997 donde me ha tocado desarrollar funciones como jefe del departamento de Desarrollo Académico y por supuesto la docencia, donde y debido a las necesidades del plantel inicié casi de manera obligada impartiendo clase de matemáticas, pero en la medida de ir descubriendo el maravilloso mundo que ofrece esta área del conocimiento, hoy prefiero impartir matemáticas que ninguna otra materia. Me ha tocado trabajar con todos los niveles de matemáticas que la reforma integral hoy ofrece (álgebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Calculo Diferencial e Integral y Probabilidad y Estadística), por lo que espero intercambiar muchas ideas y material con todos ustedes compañeros.
Con lo referente a lo que hago todos los días, les voy a relatar una de mis primeras clases que imparto al inicio de cada curso:
Al llegar y después de haberme presentado, busco alguna técnica que me permita conocerlos de forma individual al menos de nombre, y posteriormente buscar cuales son o han sido sus expectativas con respecto a esta área de matemáticas, y así lograr visualizar y poder planear mis actividades futuras con estos jóvenes alumnos.
Posteriormente sigo con el encuadre del curso, donde les doy a conocer cuáles serán los aspectos a tomar en cuenta (tareas, participación, prácticas, examen, etc.). Así como el porcentaje de cada una de ellas, para poder valuar cada una de sus evaluaciones parciales.
Inmediatamente a esto, trato de verificar sus conocimientos previos de la asignatura anterior, ya sea mediante lluvia de ideas, preguntas directas, o un examen de diagnóstico escrito, de tal forma que me dé el panorama general para saber de dónde iniciar mi curso a impartir en este semestre.
Por último, trato de generar confianza en el grupo comentándoles que el área de matemáticas es mas el temor que se le tiene que la misma dificultad que esta presenta. Por lo que los invito a que juntos descubramos lo maravilloso y necesario que son tener estos conocimientos básicos, sobre todo para sus estudios futuros en una universidad, tecnológico, normal, etc.
Por último, solamente comentar que cada uno de los compañeros del curso tienen una gran experiencia en este quehacer docente, por lo que espero con mucho agrado sus observaciones pertinentes y así de esta forma, juntos lograr nuestro propósito de mejorar nuestro trabajo en las aulas.
Ingrese al sistema DGETA en septiembre de 1997 donde me ha tocado desarrollar funciones como jefe del departamento de Desarrollo Académico y por supuesto la docencia, donde y debido a las necesidades del plantel inicié casi de manera obligada impartiendo clase de matemáticas, pero en la medida de ir descubriendo el maravilloso mundo que ofrece esta área del conocimiento, hoy prefiero impartir matemáticas que ninguna otra materia. Me ha tocado trabajar con todos los niveles de matemáticas que la reforma integral hoy ofrece (álgebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Calculo Diferencial e Integral y Probabilidad y Estadística), por lo que espero intercambiar muchas ideas y material con todos ustedes compañeros.
Con lo referente a lo que hago todos los días, les voy a relatar una de mis primeras clases que imparto al inicio de cada curso:
Al llegar y después de haberme presentado, busco alguna técnica que me permita conocerlos de forma individual al menos de nombre, y posteriormente buscar cuales son o han sido sus expectativas con respecto a esta área de matemáticas, y así lograr visualizar y poder planear mis actividades futuras con estos jóvenes alumnos.
Posteriormente sigo con el encuadre del curso, donde les doy a conocer cuáles serán los aspectos a tomar en cuenta (tareas, participación, prácticas, examen, etc.). Así como el porcentaje de cada una de ellas, para poder valuar cada una de sus evaluaciones parciales.
Inmediatamente a esto, trato de verificar sus conocimientos previos de la asignatura anterior, ya sea mediante lluvia de ideas, preguntas directas, o un examen de diagnóstico escrito, de tal forma que me dé el panorama general para saber de dónde iniciar mi curso a impartir en este semestre.
Por último, trato de generar confianza en el grupo comentándoles que el área de matemáticas es mas el temor que se le tiene que la misma dificultad que esta presenta. Por lo que los invito a que juntos descubramos lo maravilloso y necesario que son tener estos conocimientos básicos, sobre todo para sus estudios futuros en una universidad, tecnológico, normal, etc.
Por último, solamente comentar que cada uno de los compañeros del curso tienen una gran experiencia en este quehacer docente, por lo que espero con mucho agrado sus observaciones pertinentes y así de esta forma, juntos lograr nuestro propósito de mejorar nuestro trabajo en las aulas.
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