LA AVENTURA DE SER DOCENTE

Hola, buenos días compañeros.
Considero que en toda “historia” siempre habrá cosas buenas y malas, es cierto que las instituciones de gobierno carecen de infraestructura, personal, mejorar salarios, etc. En lo personal esto no es razón para proporcionar un bajo rendimiento académico a los estudiantes, ellos no tienen la culpa de lo anterior y además los profesores tenemos el deber de ingeniarnos la manera de que los estudiantes reciban clases de calidad aun cuando no hay suficientes recursos para ello, lo importante es tener siempre una buena actitud ante los diversos problemas que nos rodean.

“Lo que compartimos”
Problemas:
No tener una buena actitud cuando somos novatos.
No dejar las apariencias.
No aceptar la renovación pedagógica.
No dejar la formación inicial.
Querer responder al retrato “robot”.
Resistencia a la reconversión.
No crear inquietud en los alumnos.
No elaborar mi propia identidad profesional.
No tener un punto de vista de profesor práctico y no del estudiante de magisterio.
No ser un buen intermediario
Falta de dialogo.
Preocupaciones No tener una actitud de servicio hacia los alumnos.
Aburrirse.
No estar a gusto.
Falta de seguridad.
No cambiar de mentalidad
No saber distinguir los diferentes climas.
Satisfacciones:
La alegría de sentirme útil a los demás.
Aprender, compartir tiempo y espacio.
Expandir la mente.
Ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea.
Ser alguien cuya palabra abra horizontes antes insospechados
Ser profesor.
Actividades docentes: planeación, acción y evaluación
1. ¿Cómo organizamos el desarrollo de las clases?
2. ¿Cómo llevamos a cabo las actividades?
3. ¿Qué hacemos para reconocer el avance de los alumnos? 1. Normalmente planearla a través de una secuencia didáctica, como lo marca la reforma, pero como son muy largas para desarrollarlas, se puede utilizar el plan-clase diario.
2. Iniciarla con un rescate de conocimientos previos (actividades de apertura), posteriormente proceder a desarrollar las actividades planeadas para esa clase que pueden ser: investigaciones, lecturas, resolución de ejercicios, exposición en plenarias, etc. (actividades de desarrollo).
3. Utilizar algún instrumento de evaluación para verificar y evaluar el conocimiento adquirido durante esa sesión de clase (guías de observación, listas de verificación o cotejo, cuestionarios, resolucietc.)